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       11月8日，鄭州中學(xué)初中部邀請解放軍信息工程大學(xué)岳彩青教授為全體老師做了一場關(guān)于思維導(dǎo)圖的報告。

       岳教授并沒有神化思維導(dǎo)圖，而是以一張清晰明了的“自我介紹”揭開了思維導(dǎo)圖的神秘面紗，讓在座老師直觀地了解了思維導(dǎo)圖，也了解了岳教授本人。

      接著，岳教授深入淺出地講述了思維導(dǎo)圖的起源、類型、制作方法等內(nèi)容。岳教授又以初中歷史、語文等學(xué)科教學(xué)中的重要知識點為例，通過一張張新穎獨特、形象生動的思維導(dǎo)圖將各個知識點關(guān)聯(lián)起來，建立起知識脈絡(luò)，并以此引導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)想和記憶，讓老師們在最短的時間內(nèi)掌握了思維導(dǎo)圖的核心內(nèi)容。

       隨后，各學(xué)科組圍繞著“如何制作思維導(dǎo)圖”這一問題進(jìn)行了熱烈的討論。八年級語文組馬紅娟老師圍繞著“閱讀方法”和“文章類型”兩個中心，展示了如何設(shè)計、使用思維導(dǎo)圖。八年級物理組李靜表示，充分利用思維導(dǎo)圖圖文并重的特點，把教學(xué)內(nèi)容用層級圖串聯(lián)起來，幫助學(xué)生梳理信息，可以有效掌握知識點。七年級數(shù)學(xué)組李磊老師強調(diào)：“要利用思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將思維導(dǎo)圖引入到作業(yè)設(shè)計之中，注重培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)方法?！?/span>

       鄭州中學(xué)副校長李蘭總結(jié)講話中指出要利用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生養(yǎng)成全局性思維習(xí)慣，使大腦邏輯性更強，學(xué)習(xí)能力更強。她還要求老師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把知識搬運的講解，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的加工、遷移和應(yīng)用，能夠讓學(xué)生真正做到事半功倍。